Matemática emocional

Hay estudiantes que fracasan en matemáticas sin que su desarrollo cognitivo lo explique. Inés María Gómez Chacón parte de esa anomalía —la que desconcierta a tantos profesores— y la aborda desde donde suele estar la respuesta: la relación afectiva que el alumno ha construido con la asignatura.

El libro nace de la investigación de la autora sobre alternativas para alumnado en fracaso matemático y de su trayectoria en formación del profesorado. Su argumento de fondo es que la investigación sobre el aprendizaje fue separando las funciones cognitivas de los afectos en busca de eficacia, y que hoy es necesario volver a integrarlos.

Sobre esa base desarrolla dos aportaciones: un marco para entender la interacción entre razón y emoción en situaciones de enseñanza, y una propuesta de formación del profesorado coherente con él. Incluye instrumentos de trabajo aplicables tanto al aula como a la propia revisión del docente.

Interesa a profesores de matemáticas de secundaria, a formadores de profesorado y a orientadores que atienden casos de bloqueo o ansiedad ante la asignatura. Colección Educación.