Pedagogía, currículo y didáctica después de la pandemia

Alexander Ortiz Ocaña formula desde el principio la pregunta que ordena el libro: cómo formar, enseñar y evaluar en el siglo XXI, en una escuela que salió distinta de la pandemia.

Su propósito declarado no es transmitir conclusiones sino provocar un diálogo crítico y reflexivo con el profesorado, que permita a cada docente cuestionar su propia práctica y reconocer las teorías del aprendizaje y los modelos pedagógicos que la sostienen sin que él los haya elegido conscientemente. El autor pide expresamente que no se lea como receptor pasivo, sino asumiendo un papel activo en la discusión.

Para sostener ese diálogo, el texto se apoya en los postulados teóricos de otros autores y en hallazgos de investigaciones previas, enriquecidos con las aportaciones recogidas de profesores, estudiantes, directivos docentes y familias.

Su extensión lo hace apto como material de formación permanente en centros y de posgrado en pedagogía y currículo. Colección Educación.